Aulas Abiertas

La Orden de 24 de mayo de 2010, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, regula la autorización y el funcionamiento de las aulas abiertas especializadas en centros ordinarios públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Actualmente, en nuestra Región existen 127 aulas abiertas, con previsión de aumento, que dan respuesta al alumnado con necesidades educativas especiales graves y permanentes, que precisan de apoyo extenso y generalizado en todas las áreas del currículo, siendo una medida educativa de carácter extraordinario que tiende a llevar a la práctica los principios de normalización e inclusión.

Este modelo educativo favorece una intervención individualizada, ajustada a las necesidades educativas de cada alumno, facilitando la adaptación del currículo y el uso de metodologías específicas, que implican una supervisión y ayuda más diferenciada en la realización de sus actividades, así como la organización y adecuación del espacio, que difícilmente se pueden dar en un aula ordinaria, todo ello en un entorno escolar lo más normalizado y lo menos restrictivo posible.

El aula abierta será atendida por un/a maestro/a especialista en pedagogía terapéutica, que será el/la tutor/a del grupo, dedicándole la totalidad de su horario; por un/a especialista en audición y lenguaje, en el horario que corresponda y por un/a auxiliar técnico educativo. Además, el alumnado recibirá docencia de los especialistas en educación física, música y religión o, en su caso, alternativa.

El alumnado escolarizado en un aula abierta tendrá un grupo de referencia ordinario, el cual viene determinado por su edad cronológica y su nivel de competencia curricular, pudiendo ser dicho grupo de hasta dos cursos inferiores a su edad.

A través de este ENLACE podréis tener acceso a un documento de consulta en relación al funcionamiento de las Aulas Abiertas

Esta modalidad de escolarización pretende:
  • Crear un entorno normalizado, proporcionando oportunidades de interacción, y potenciando una estrecha relación con la comunidad educativa.
  • Realizar un trabajo centrado en el aprendizaje de tipo procedimental y en la adquisición de estrategias útiles para que el alumnado pueda desenvolverse de forma autónoma en distintos contextos de su vida cotidiana.
  • Mejorar la calidad de vida del alumnado que asiste y la de sus familias.
  • Promover la atención a la diversidad desde perspectivas inclusivas, que favorezcan el desarrollo integral del alumnado con necesidades educativas especiales y que promuevan actitudes y expectativas positivas hacia la diversidad.
  • Potenciar su inclusión y participación en la dinámica del aula de referencia en particular y del centro en general, compartiendo espacios y actividades con el resto de sus compañeros, siendo esto imprescindible para su desarrollo integral.